Dates et objectifs

Géographie 4ème Juin 2019         ( page initialement placée le 13/03/2019 )

PRE-BILAN

  • Dates des pré-bilans :  ( en accord avec les élèves )
    • Classe de 4A : 28 mai 2019
    • Classe de 4B : 23 mai 2019
    • Classe de 4C : 23 mai 2019
    • Classe de 4D : 28 mai 2019
    • Classe de 4TTr : 29 mai 2019

 

  • Objectifs du pré-bilan juin 2019.     
          Pouvoir localiser de mémoire sur des cartes muettes :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BILAN 

               Sujet : La Corse

                              carte du Bilan

          Objectifs à confirmer courant mai 2019

  • Compétences
    • Traiter l’information, exploiter des documents
    • Établir des liens
    • Mobiliser des savoirs complexes, établir des liens faisant intervenir plusieurs notions « contiguës »,« imbriquées » ou « consécutives »
  • Objectifs particuliers :
    • Matériel : Tu devras être en possession :
      • de ton dossier documentaire ( présent sur la plateforme collaborative à partir du     à préciser    )
      • de ton atlas
      • de crayons de couleur ( min 8 couleurs différentes, dont du jaune )
    • Tu devras être capable de :
      • Dégager des informations d’un texte, d’une carte, d’un graphique ( graphique sectoriel, pyramide des âges, diagramme ombrothermique, ... )
      • Compléter la carte de la Corse au départ des informations de ton dossier et de ton atlas ( Carte de la Corse disponible sur la plateforme collaborative depuis le 13 mars 2019 ).
        • Lieux
        • Roches
        • Vents
        • ...
      • Localiser les photographies de ton dossier documentaire, sur la carte la Corse et pouvoir justifier tes choix.
      • D’identifier les types de roches et, préciser le test à effectuer pour reconnaître les roches sédimentaires.
      • Expliquer la formation des roches sédimentaires.
      • Prouver sur une photographie la notion de roche sédimentaire.
      • Expliquer l’évolution d’un paysage ( érosion / sédimentation, charge / compétence, formation d’un cordon dunaire ( littoral ),
        type et évolution d’une vallée, ... )
      • Expliquer l’évolution de la population ( croissance / décroissance, naturelle / saisonnière ) sur l’île : évolution dans le temps ( quand ? ),
        répartition ( où ?, migration ? )
      • Compléter un transect ( occupation du sol, mécanisme climatique, évolution du relief )
        • au départ des photographies, textes et graphiques de ton dossier documentaire,
        • au départ de tes connaissances personnelles
      • Exploiter, interpréter un diagramme ombrothermique :
        • Justifier l’appartenance ou pas à la région
        • Créer une « carte d’identité »
        • Classer des diagrammes ombrothermiques d’une région et expliquer les critères de classement
        • Expliquer la structure d’un diagramme ombrothermique ( liens qui interviennent : soleil, vent, masse « océanique » / « continentale », relief, ... )
        • Associer un diagramme ombrothermique à un schéma de la hauteur du soleil
      • Construire, compléter, exploiter un schéma de calcul de la hauteur du soleil
      • Identifier les notions liées aux mouvements de la terre ( rotation, révolution ) , aux mouvements des corps à la surface de la terre
      • Identifier, exprimer, interpréter, établir des liens de cause à conséquence
      • Dresser une carte schématique au départ d'informations relevée dans le dossier documentaire
  • Des références spatiales ( cf. aussi fiches 41 – 42 du livre )
  • l’Équateur, les tropiques, le 50ème parallèle Nord, les cercles polaires, les pôles, le méridien de Greenwich ;
  • les continents et leurs limites;
  • les grandes zones géographiques et culturelles (Amérique latine, Amérique du Nord, Europe, Maghreb, Afrique noire, Proche et Moyen Orient, péninsule indienne, Asie du Sud-Est );
  • les océans, les mers ( du Nord, Manche, Méditerranée, Baltique, Noire, des Caraïbes, Rouge, Caspienne, d’Aral, du Japon ) ;
  • les golfes ( du Mexique, Persique, de Guinée );
  • les détroits ( de Béring, Gibraltar, du Bosphore ), les caps ( Horn, de Bonne-Espérance ) + Pas de Calais ;
  • les isthmes ( de Suez ,de Panama );
  • les grandes chaînes de montagnes ( Alpes, Pyrénées, Oural, Caucase, Himalaya, Rocheuses, Andes, Atlas );
  • les grandes plaines ( nord-américaine, amazonienne, russe, de Sibérie );
  • les principaux fleuves européens ( Meuse, Rhin, Rhône, Danube, Seine, Pô ) et les grands fleuves du monde ( Amazone, Nil, Congo, Mississippi, Saint-Laurent, Volga, Gange, Huang-He = fleuve jaune, Yangzi Jiang = Chang Jiang = fleuve bleu );
  • les grandes zones bioclimatiques ( tropicale humide, tropicale à saisons contrastées, aride, méditerranéenne, tempérée, polaire );
  • les principales métropoles mondiales ( Mexico, Sao Paulo, Shanghai, Tokyo, New York, Pékin, Rio de Janeiro, Mumbai ( Bombay ), Kolkata ( Calcutta ),
    Djakarta = Jakarta, Los Angeles, Seoul, Le Caire );
  • les grands pays du monde ( pays + capitales ) ( Canada, États-Unis, Mexique, Brésil, Égypte, Congo, Russie, Chine, Japon, Indonésie, Australie );
  • Les pays et capitales qui entourent le Niger ( Niger compris ) : Niger – Niamey, Nigéria – Abuja, Bénin – Porto-Novo, Togo – Lomé́, Ghana – Accra,
    Côte d’Ivoire – Yamoussoukro, Burkina Faso – Ouagadougou, Mali – Bamako, Algérie – Alger, Maroc – Rabat, Libye – Tripoli, Égypte – Le Caire,
    Soudan – Khartoum, Tchad – Ndjamena, Cameroun – Yaoundé́ )
  • Les pays et capitales du bassin méditerranéen ( tous les pays qui bordent la mer Méditerranée )